Csorba Piroska: Mesélj rólam

Hónapsoroló (magyar népköltés)

A nyomán február.

Március szántóvető,

Április nevettető.

Május szépen zöldellő,

Június nevelő,

Július érlelő,

Augusztus csépelő,

Szeptember gyümölcshozó,

Október borozó,

November télelő,

December pihenő.

Weöres Sándor: Száncsengő

- csing-ling-ling - száncsengő.

Száncsengő - csing-ling-ling -

tél csendjén halkan ring.

Földobban két nagy ló

- kop-kop-kop - nyolc patkó.

Nyolc patkó - kop-kop-kop -

csönd-zsákból hangot lop.

Szétmálló hangerdő

- csing-ling-ling - száncsengő.

Száncsengő - csing-ling-ling -

tél öblén távol ring.

Weöres Sándor: Pletykázó asszonyok

- letye-petye-lepetye! -

üldögélnek a sarokba,

jár a nyelvük, mint a rokka

- letye-petye-lepetye! -

Bárki inge, rokolyája

- letye-petye-lepetye! -

lyukat vágnak közepébe,

kitűzik a ház elébe

- letye-petye-lepetye! -

Weöres Sándor: Regélő

tojást lopott ebédre, róka rege róka,

lett belőle rántotta, róka rege róka,

a kutya lerántotta, róka rege róka.

Egyik szidta gazdáját, róka rege róka,

másik meg a fajtáját, róka rege róka,

harmadik az ükapját, róka rege róka,

hozzávágta kalapját, róka rege róka.

Tarbay Ede: Ősz -anyó

Kontyos-kendős Ősz-anyó

söpröget a kertben,

vörös-arany falevél

ripeg-ropog, zörren.

Reggel-este ruhát mos,

csupa gőz az erdő,

mosókonyha a világ,

a völgy mosóteknő.

Mondóka a szélről

Sim-sum fúj a szél,
Ez a kis fa jaj de fél.
Minden ága megremeg,
A levele lepereg.
Ej-haj semmi baj,
Újra zöldül majd a gally.

Weöres Sándor: A tündér

Bóbita, Bóbita táncol,
Körben az angyalok ülnek,
Béka-hadak fuvoláznak,
Sáska-hadak hegedülnek.

Bóbita, Bóbita játszik,
Szárnyat igéz a malacra,
Ráül, igér neki csókot,
Röpteti és kikacagja.

Bóbita, Bóbita épít,
Hajnali köd-fal a vára,
Termeiben sok a vendég,
Törpe-király fia-lánya.

Bóbita, Bóbita álmos,
Elpihen őszi levélen,
Két csiga őrzi az álmát,
Szunnyad az ág sűrűjében.

Gyermekirodalom memoriter...

Bóbita
Haragosi
Kutyatár
Kacsaúsztató
Regélő
Buba éneke
Száncsengő
Bodri

Este jó

Dióbél bácsi

Lila fecske

Falusi hangverseny
A szél meg a Nap

Arany Lacinak

Ősz-anyó

A török és a tehenek
Iciri-piciri

Tarka cica
Egérvadászat

Sündisznócska lovagol
A csókai csóka
A sajtot osztó róka
A kiskakas gyémánt félkrajcárja
A kismalac és a farkasok
A három pillangó
Három kívánság
A kesztyű

Fejlesztőjátékok 3 éves kortól (12.rész)

A gyermek gondolkodását és beszédét fejlesztő, óvodában alkalmazható játékok

„Cselekedtető játék:

A játék lényege a mozgás, a cselekvés. Az óvodapedagógus adja a utasításokat. Pl. Tedd a labdát a székre! A kék székre tedd a labdát A labdát tedd a szék mögé! stb. A gyermekek a feladat végrehajtásakor ismételjék el a feladatot!

Fejlesztési lehetőségek:

Térpercepció. Térbeli irányok ‚viszonyok megismertetése a körülötte levő tárgyakkal.

 A téri viszonyokat kifejező verbális kifejezések megtanítása.

„Azt gondoltam, hogy...”

Az óvodapedagógus kezdi a játékot. Azt mondja: „Azt gondoltam, hogy ...“ és Utána valamilyen cselekvést végez. Pl. helyben szökdel, kockából épít valamit, stb. A gyermekeknek, miután felismerték az óvodapedagógus cselekvését, be kell fejezni a mondatot. Pl. Azt gondoltam, hogy ugrálok. Aki kitalálta, az gondolhat. Ettől kezdve már a gyermekek játsszák el illetve fejezik ki szóban gondolataikat.

„Mondd el, mi a szabálya!”

A gyermekek körben állnak, ülnek, az óvodapedagógus középen egy labdával. „Jól figyeljétek meg, hogy hogyan adom tovább a labdát.” Aki rájön a szabályra, elmondja azt, utána ő állhat be a körbe, találhat ki új szabályt.

Szabály p1. minden második gyermeknek dobja a labdát, csak a lányoknak gurítja, stb.

„Szobor játék”

Kiválasztunk két gyermeket. Úgy állítjuk őket, hogy ne lássák egymást! Ezután egyikük „szobrot” alakít. Úgy áll, ahogy szeretne. A másik a gyermekek irányításával megpróbál ugyanolyanná válni. A csoport mondja, hogy mit tegyen. Pl. Emeld fel a karod és hajlítsd be!, stb. Ha sikerült és a két szobor ugyanolyanná változott, a szereplők cserélődnek. A gyermekek csak szóval irányítsák társukat!

„Ellentétpár játék”

Az óvodapedagógus egy szót mond a gyermeknek, aki annak az ellentétét mondja. Pl. tél-nyár, keserű-édes, kemény-puha, fent-lent, fekete-fehér, lassú- gyors, több-kevesebb, sétál-fut, stb.

Fejlesztési lehetőségek:

o       Térpercepció. A téri viszonyokat kifejező verbális kifejezések megtanítása.

o       Verbális fejlesztés. Cselekvések, térbeli viszonyok-irányok, formák, színek, méret, különbség, ellentétesség.

„Mi hiányzik?”

Néhány tárgyat az asztalra tesz az óvodapedagógus, közösen megnevezzük. (Mondatokat is alkothatunk velük.) Ezután a gyermekek becsukják szemüket, az óvodapedagógus „elvarázsol” egy-egy játékot. Ki kell találni a gyermekeknek szemük kinyitása után „Mi hiányzik?” Nehezítés: egyszerre több játékot dug cl az óvodapedagógus. Játszható így is: egy-egy gyermek egy játék nevét mondja, az óvodapedagógus sorba rájuk mutat, egy gyermeket kihagy, minek a neve maradt ki?

Fejlesztési lehetőségek:

o       Auditív memória fejlesztés.

o       — Vizuális zártság. —

o        Verbális fejlesztés: a tárgyak neve.

„Bumm- játék” Labdázás számolással

A gyermekek labdájukat a földre pattintják, számolnak is hozzá: egy, kettő, három stb minden ötödik számnál azt kell mondani: Bumm! Ez a játék alkalmas a beszéd és a mozgás koordinálására. Mozgásfejlesztésre, szem-kéz koordinációra és a figyelem fejlesztésére.

Nem látjuk játék”

 Gyermekek az óvodapedagógussal szemben helyezkednek el. Az óvodapedagógus szóbeli instrukciót ad, de ezzel ellentétes mozgást végez. Csak a szóbeli instrukció alapján szabad a gyermekeknek cselekedniük, mozogniuk. Az óvodapedagógus mozgását nem szabad utánozni. Pl. azt mondja futás és leül. Gyermek is lehet a játékvezető.

(Figyelemfejlesztés, koncentrációs gyakorlat.)

„Nem halljuk játék”

Az előző Játék ellentéte, a mozgást kell utánozni.

Fejlesztési lehetőségek:

• Nagymozgások: járás, futás, ugrás, mászás, kúszás. Instrukciónak megfelelően.
• Testrészek ismerete valamilyen tárgyat megérintve (p1. szék), ráülve, ráállva, átbújva rajta megtapasztalni a különböző testhelyzeteket a testrészek és a tárgy viszonylatában. (A mozgás és az instrukció szerint)

o       Verbális fejlesztés: cselekvések neve, testrészek neve, téri irányok.

„Vidám átöltözés”

Egy gyermeknek megnézzük az öltözékét. Majd kimegy és valamit változtat a ruháján (fel vagy levesz valamit). Amikor bejön, a gyermekek megmondják, mi változott meg rajta. Nehezítés: egyszerre több gyermek is kimehet (2-3) ruhadarabot cserélni.

„Ne Te válaszolj!”

Á gyermekek körben ülnek. Bármit kérdez az óvodapedagógus, az a gyermek nem válaszolhat, akire ránéz és rámutat, csak a tőle jobbra, majd balra ülő gyermek.

Fejlesztési lehetőségek: -

• A test koordinációs és személyi zónájának alakítása, az oldaliság kialakulásának segítése.
• Verbális fejlesztés (a kérdés és a válaszok függvényében).

ÉRTELEM FEJLESZTŐ JÁTÉKOK
HALLÁSFEJLESZTŐ ÉS HANGKÉPZŐ JÁTÉKOK

Hol ketyeg?

Játszhatja: 3 eves kortól 3—25 gyermek Kellék: hangosan ketyegő óra

Egy gyermeket küldjünk ki a szobából. Rejtsük el az elég hangosan ketyegő órát Úgy, hogy ne lehessen látni. csak hallani, p1. ajtó, könyv mögé. szekrény alá stb. Hívjuk be a keresőt, aki a legnagyobb csendben körbejárja a szobát, és figyeli az Óra hangját. Ha már meghallotta és tudja az irányt. akkor igyekszik megállapítani az óra helyét. Erre csak egész nagy Csendben lesz képes. Ha megtalálta. más megy ki helyette.

Hangkeresés

Játszhatja: 3 éves kortól 2—25 gyermek

Egy gyermeket kiküldünk a szobából, egy másikat pedig elbújtatunk valahová pI. szék mögé, asztal alá, sarokba stb., hogy ne lehessen látni. Behívjuk a keresőt, aki megáll az ajtóban, és figyeli, hogy merről hallja az elbújt gyermek hangját. Aki elbújik, az néhány hangot énekelve Jelzi hollétét, pI. „itt vagyok” vagy „keress meg” szavakat énekelve mondja, esetleg nyávog vagy ugat. Addig játsszák, míg a kereső rá nem talál. új szereplőkkel lehet folytatni. Kis gyermekek kedvelt játéka, nagy Öröm és sikerélmény, ha megtalálják a bújót.

Hol szól a csengő?

Játszhatja 3 éves kortól 3-25 gyermek

Három gyermeknek kendővel kössük be a szemét, és vigyük őket a szoba három különböző pontjára. Mindegyiket forgassuk meg jól a tengelye körül, hogy ne tudjon tájékozódni. Valahol a szobában, lehetőleg a három gyermektől egyenlő távolságra megszólaltatunk egy csengőt. A bekötött szeműeknek oda kell menniük, ahol a csengő szál. Aki először ér oda, az a győztes.

Csöpörög az eső

Játszhatja: 3 éves kortól 3—40 gyermek

A gyermekek egyenes háttal asztal mellett ülnek, kezüket az asztalra fektetik. A játékvezető különböző vezényszavaira meghatározott ujj- és kézmozgásokat végeznek, amivel hangutánz6 zörejeket hoznak létre. Így a csendes esőtől egészen egy nagy viharig fokozhatjuk a játékot. A sorrendet nem szükséges betartani, kedvünk és belátásunk szerint válogathatunk a felhasználandó vezényszavakban. Csöpörög az eső: felhúzott ujjakkal felváltva ütögetik az asztalt, hogy a körmük is odaérjen mintha zongoráznának.

o       Szitál: nyújtott ujjakkal zongoráznak

o       Esik: két mutatóujjat felváltva ütik az asztal széléhez

o       Jégeső: az ujjpercek csontos végével kopognak

o       Szélvihar: kezeket fej felett lóbálják, mintha fákat fújna a szél

o       Hóvihar: kezeket fel-le mozgatják, mintha a hó szállingózna

o       Mennydörög:    ököllel dörömbölnek

o       Villámlik: mindenki felemeli a kezét

o       Bumm: egyszerre lecsapják a tenyereket az asztallapra

o       Kisüt a napocska: egy kezet a magasba nyújtanak és az ujjakat szétfeszítik, mintha napsugár lenne

o       Lemegy a nap: ökölbe szorított kezüket lassan ölükbe engedik.

Ha már jól ismerik a játékot, behunyt szemmel még jobban figyelhetnek a hangokra. Asztal mellett ülve, hosszabb ideig tartó várakozásnál, pl. ebéd előtt jól alkalmazhatjuk ezt a játékot. A kar- és a kézizmokat erősíti, a finom ujjmozgások begyakorlása különösen az írás-előkészítésnél fontos, ehhez nyújt segítséget ez a játék. A vezényszavakat fokozatosan tanítsuk meg a gyermekeknek, és szigorúan tartassuk be velük a mozdulatokat, nehogy fegyelmezetlenné váljék a Játék.

Kismadárka

Játszhatja: 3 éves kortól —25 gyermek

A gyermekek félkörben helyezkednek el, néhány lépéssel előttük, nekik háttal ül az egyik játékos. A játékvezető úgy üljön a középső gyermek mellé, hogy fejét az ő ölébe hajthassa, Így biztos, hogy nem tud majd leskelődni. Amikor a középső gyermek azt mondja, hogy „Kismadárka, adj egy hangot!”, akkor a Játékvezető rámutat valakire, akinek hangosan azt kell válaszolnia, hogy „Kukurikij!”. A kérdező anélkül, hogy hátranézne, Igyekszik kitalálni, hogy melyik gyermek szólt. Ha eltalálta, helyet cserélnek, és így folytatják tovább a Játékot. Ha nem találta el, akkor a játékvezető még kétszer mutathat rá ugyan- erre a gyermekre. Amennyiben a kérdező most sem találta ki, akkor más gyermekre kell mutatni. Csak akkor játszhatjuk ezt a játékot, ha a gyermekek már jól ismerik egymást és képesek a hangokat megkülönböztetni.

Nehezíthetjük a játékot úgy, hogy más madárhangot adnak ki vagy pedig elváltoztatják a saját hangjukat.

Sziszegés

Jdtszhotja: 2 éves kortál 1—40 gyermek

A gyermekek tiszta, szép kiejtését, beszédét fejleszti ez a kedvelt játék. A gyermekekkel szemben foglal helyet a játékvezető, akinek kérdésére közösen vagy egyénileg válaszolnak a gyerekek.

o       Hogyan sziszeg a kígyó? sz-sz-sz

o       Hogyan zümmög a légy? z-z-z

o       Hogyan hívjuk a cicát? c-c-c

o       Hogyan pöfög a mozdony? s-s-s

o       Hogyan búg a repülőgép? r-r-r

Még sok hasonló kérdést tehetünk fel a gyerekeknek. Szótagokkal is gyakorolhatjuk a helyes kiejtést. A játékvezető mindent háromszor ismétel, és a gyerekek azonnal utánamondják, Illetve vele- mondják a következőket.

Szi, szé, sze, szá, sza, szo, szö, szu, szü

Isz, ész, esz, ász, asz, osz, ösz, usz, üsz

Zi, zé, ze, zá, za, zo, zö, zu, zü

Iz, éz, ez, áz, az, oz, öz, uz, üz

Ci, cé, ce, cá, ca, co, cö, cu, cü

Li, lé, le, lá, la, lo, Iö, lu, lü.

GYORS REAGÁLÓKÉPESSÉGET FEJLESZTŐ JÁTÉK

Kaparászó egerek

Játszhatja: 3 éves kortól 6—25 gyermek

KelIék:1 asztal

Egyik játékos a macska, asztal alá bújva várja az egerek megjelenését. 4—5 gyermek mint egérke körülállja az asztalt, és körmükkel kaparásznak a lapján. Elővigyázatosan teszik ezt, mert a macska egy óvatlan pillanatban felkaphat, hogy elfogja az egyik egeret. Akit elfogott, azzal helyet cserél, ha nem kapott el senkit, továbbra is ő marad lent. Ha több a játékos, mint ahányan elférnek az asztal körül, akkor csoportonként cseréljük le az egérkéket.

MEGFIGYELŐKÉPESSÉGET FEJLESZTŐ JÁTÉKOK

Utánzó tornászás

Játszhatja: 3 éves kortól 4—25 gyermek

A gyermekek egymás mögött sorakozva körbe Járnak. Egy felnőtt vagy egy ügyes gyermek vezetőnek előre áll. A sor elindul, és mozgás közben a vezető különböző mozdulatokat végez, pl. kezét felemeli, lehajol, fülét fogja, lóugrással halad stb. A többiek pontosan utánozni igyekeznek a vezető mozdulatait, kizárólag megfigyelés alapján. Beszélni nem szükséges, akár sikerül a mozdulat, akár nem. A vezető személyét időnként változtassuk, mert mindenki szeret általában irányítani, aki pedig nem, annak lehetőséget nyújtunk azzal, hogy félénkségét leküzdve vezető lehessen. Nem könnyű feladat új mozdulatokat kitalálni és változatosan, érdekesen irányítani a játékot.

Kis kanál

Játszhatja: 3 éves kortól 4—25 gyermek Körben állnak a gyermekek. Egyikük a játékvezető, aki a vers elmondása után valamilyen mozdulatot végez. Ezt kell utánozni a többieknek.

Mi változott meg?

Játszhatja: 3 éves kortól 4—25 gyermek

Mindenki jól megfigyeli azt a gyermeket, aki a kör közepén nagyon lassan megfordul maga körül. Ezután kiküldjük a szobából, és ott megváltoztat magán valamit, Pl. cipőzsinórját kiköti, kabátját kigombolja, haját másképp igazítja, mellénykéjét leveszi stb. Bejön Ismét a körbe, és lassan megfordul. Aki először fedezi fel hogy mi változott meg rajta, az következik. Kisebb gyerekeknél egy felnőtt vagy nagyobb gyerek segítsen a ruházat megváltoztatásában.

Mi van a zacskóban?

Játszhatja 3 éves kortól 4-25 gyermek

Egy zacskóba rejtsünk el a gyermekek által Ismert tárgyakat, valamivel többet, mint ahányan játszanak. Ilyenek: ceruza, kisautó, építőkocka, gyűszű, edénykék stb. Kisebb gyerekeknek megmutatjuk, hogy mit rejtünk el, nagyobbaknál titokban dugjuk a zacskóba. A gyerekek félkörben helyezkedjenek el, velük szemben a játékvezető, kezében a zacskóval. Egy gyermeket kisz6lít magához, az belenyúl a zsákba, miközben a játékvezető összefogja a zsák száját, nehogy bele tudjon lesni. Addig tapogat, míg megállapítja, hogy mit fogott meg. Hangosan megmondja, majd kihúzza, a többiek pedig ellenőrzik, hogy jót mondott-e vagy hibázott. Nagyobbak játszhatják úgy is, hogy aki belenyúlt a zacsk6ba, az nem mondja ki a nevét, hanem csak azt, hogy mit tapint, és mit érez. A többiek Igyekeznek kitalálni, hogy mit ragadott meg, pl. „megfogtam valamit, ami. hosszúkás, sima és hegyes”, vagyis ceruzát.

Mit súgtam?

Játszhatja: 3 éves kortól 4—25 gyermek

A gyerekek nagy körbe ülnek. A játékvezető egyet magához hív, és úgy, hogy a többiek ne hallják meg, a fülébe súg egy feladatot, amit ennek a gyereknek meg kell oldania. Ilyen lehet p1.:

— Menj ki az ajtón, kopogj, és gyere be. — Ezt a ceruzát vidd Krisztinának. — Egy pohár vizet tegyél az asztalra. — Bogozd ki ezt a zsineget.

Minden feladatot lassan, meggondoltan végezzen. A többiek csendben figyelik, hogy mit csinál, és igyekeznek kitalálni, hogy mit súgott a játékvezető. Legközelebb annak a gyereknek a fülébe lehet súgni, aki először találta ki a feladatot. Ezt vagy hangosan bemondják, vagy pedig karfelemeléssel jelzik. Jól megfogalmazott, egyszerű, a gyermekek korához illő feladatokat súgjunk.

Párosítás

Játszhatja: 3 éves kortól 2—25 gyermek Kellék: sokféle apró tárgyból 2—2 darab

Két asztalt helyezünk el egymástól néhány méter távolságra. Ugyanolyan apró tárgyakból az egyik darabot helyezzük el az egyik asztalon, a másikat a másikon. Kicsiknek két-három darabot, nagyobbaknak többet. Eleinte pontosan ugyanazt, ugyanabban a sorrendben helyezzük el, Pl. ceruza, építőkocka, könyv, olló. Később ugyanezeket más sorrendbe tegyük. Ne a pontos mását tegyük fel a két tárgynak Pl.

rövid és hosszú ceruza, piros és fehér építőkocka, kis kék és nagy sárga autó, rózsaszín műanyag babatányér és fehér porcelán felnőtt tányér.

Egy gyermeket az egyik asztalhoz küldünk, és megkérjük, hogy egyenként párosítsa össze a darabokat. Ezt is több fokozatban lehet végrehajtani — Egy tárgyat a kezébe vesz, azzal átmegy a másik asztalhoz, megkeresi a párját, és valahová félreteszi. — Egy tárgyat megfigyel, félreteszi az asztal sarkára és otthagyja. A másik asztalnál emlékezetből megkeresi a párját, és áthozza az első asztalhoz, félreteszi a kettőt.

— Átcseréli a két darabot, egyiket átviszi, a párját visszahozza. — Két gyerek versenyez, hogy ki párosít többet: ugyanarról az asztalról veszik el a darabokat, kétszer két sorozatot állítunk össze, és mindegyik gyerek egyedül dolgozik, kitesz előbb készen? A többiek csendben figyelik a párosítást és nem szólnak, ha hibát követ el valamelyik. Ha már nagyon ismerik a gyerekek ezt a játékot, akkor olyan kártyalapokat is készíthetünk, ahol igen kicsi eltérésekre is figyelniük kell, p1. egyik kacsa jobbra, másik balra néz, az órának csak egy mutatója van stb.

Más, mint a többi

Játszhatja 3 éves kortól 2—25 gyermek

Tegyünk egy asztalra olyan tárgyakat, amelyek valamilyen szempontból összetartoznak pl.: könyveket, ceruzákat, játékállatokat, gyümölcsöket, járműveket stb. Ezek közé tegyünk egy-két olyan darabot, amelyik nem abba a csoportba tartozik, pl. golyóstollat a ceruzák közé, zöldséget a gyümölcsök közé stb. Szétszórtan helyezzük el mindezt, majd hívjunk oda egy gyereket, akinek ki kell emelnie a nem odatartozó darabokat. A gyerekek korának megfelelően állítsuk össze a mennyiséget és a fajtáit is. Néhány összeállítás lehet a következő:

3 alma 1 körte

4 gyümölcs 1 zöldség

5 építőkocka 1 gyufadoboz

6 zsírkréta 2 ceruza

7 pohár 2 csésze

8 állat 2 Virág

9 vadállat 2 háziállat

10 jármű 3 hinta

Számtalan lehetőség szerint változtathatjuk a tárgyakat. Fontos, hogy a gyerek képes legyen megfejteni a feladatot, hogy sikerélménye legyen. Ha nem képes megoldani, akkor néhány szóval felhívhatjuk a figyelmét a tárgyak közös tulajdonságaira, és akkor már megvilágosodik előtte a különbség.

Mérünk!

Játszhatja: 3 éves kortól 2—25 gyermek KeIIék: különböző méretű tárgyak összehasonlítás céljára

Hosszabb és rövidebb építőkockát mutassunk meg a gyerekeknek, és kérdezzük meg, hányszor fér a kicsi a nagyra? Találgatás után valaki mérje rá pontosan, és így döntsük el a vitát. Ugyanígy építőkockával bútort, szobát, gyerek magasságát is megmérhetjük. Aki legjobban megközelítette a helyes megoldást, az mérhet legközelebb. A toronyépítő edénykéinek egymásba helyezése mérés, mert össze kell hasonlítani a sorba rakásnál a méreteket. Míg egy vagy két gyermek dolgozik, a többi csendben figyeli munkájukat. Ha hibát követnek el, senki se szóljon, mert jobb, ha saját maguk veszik észre. Csak azt állapítsuk meg, hogy mi hosszabb vagy rövidebb. Mérést lehet végezni zsineggel: hosszúságot, szélességet, kerületet, magasságot.

FIGYELEM FEJLESZTŐ JÁTÉKOK

Hívogató

Játszhatja: 3 éves kortól 6—25 gyermek

A gyermekek félkörbe ülnek. Mindenki a hívogatóra figyel, aki velük szemben áll. Egy gyermeket mutatóujjal magához int, aki egészen csendben és lassú léptekkel megy hozzá, ő pedig hasonlómódon csendben annak a helyére megy. Most az új hívogató int valakit magához. Így cserélnek helyet, míg mindenkire sor nem kerül. Fegyelmezett, meggondolt mozdulatokra nevel.

Csengős

Játszhatja: 3 éves kortól 6—25 gyermek Kellék: 1 csengő

A gyermekek egészen csendben nagy körben ülnek. Egyik gyermek elé a földre letesszük a csengőt. Aki előtt a csengő van, az feláll, lehajol érte, és két ujjával megfogja a fogóját, majd lassan felemelkedik. Óvatos léptekkel elindul körbe a gyerekek előtt, és álland6an ügyel arra, hogy a csengő ne szólaljon meg. Ha mégis cseng, azt nem veszi figyelembe, hanem továbbmegy. A többiek pedig magukban számolhatják, Hogy hányszor hallják a csengő hangját. Ha a kiszemelt gyermekhez ér, megsz6laltatja a csengőt, és leteszi a földre, majd csendes léptekkel helyremegy. Most ez a gyermek következik, és ő viszi el az általa kiszemelt társának. Így viszik egymásnak, míg mindenki sorra nem kerül. Nagyon hosszú ideig nem bírnak a gyerekek csendben játszani, ezért hagyjuk abba, mielőtt fészkelődni kezdenek. Igen jó alkalom, hogy a barátok egymásnak kedveskedjenek, és a csengőt egymásnak vigyék. Ha jó közösséggel van alkalmunk játszani, akkor a többiek rendszerint „tudtam” szóval nyugtázzák azt, hogy ki kinek adta át a csengőt.

Hegy—völgy

Játszhatja: 3 éves kortól 6—40 gyermek

A gyermekek egymás mögött körbe járnak. Ha azt mondjuk nekik, hogy „völgy”, akkor mindegyik gyorsan leguggol. míg a „hegy” szónál fel kell állniuk. Ezt a két szót felváltva mondjuk nekik. Aki téved vagy pedig mindig csak a többieket utánozza, kiesik a játékból. Így egyre kevesebb lesz a játékosok száma, aki utoljára marad bent, az a győztes.

Ki a körből, be a körbe! Játszhatja: 3 éves kortól 6—25 gyermek

A földre olyan nagy kört rajzoljunk, hogy minden játékos elférjen benne. Ha a játékvezető azt kiáltja, hogy „Ki a körből!”, akkor mindenki kifut onnét, ha pedig „Be a körbe!” hangzik el, akkor mindenki a körbe igyekszik. Ha ezt a gyerekek már nagyon jól értik, akkor nagyobbakkal fordítottan játsszuk, Vagyis épp az ellenkezőjét kell cselekedniük, mint amit hallanak. Aki téved, az kiesik a játékból

ISMERETTERJESZTŐ JÁTÉKOK

Hol vagyunk?

Játszhatja: 3 éves kortól 4—25 gyermek

A játékvezető mesélni kezd arról, hogy képzeletben merre jár, mit lát. A gyermekek feladata az, hogy a történet alapján kitalálják, hol vannak. Mindig a gyermekek korának megfelelő szinten állítsuk össze a történet anyagát. Járhatunk húsüzletben, és akkor felsoroljuk. hogy látunk kést, bárdot, zsírt, olajat, deszkát stb. és csak a végén említjük, ha még nem találták volna ki, a húst. Hasonlóképpen más üzleteket is sorra vehetünk, de kirándulhatunk hegyekbe, nyaralhatunk a Balatonon vagy repülhetünk a világűrbe. Az a gyerek, aki az elbeszélés közben kitalálja, hogy hol tartózkodunk, hangosan megmondhatja, hogy mit gondot. Ha tévedne, tovább mesélünk. Olyan változatban is játszhatjuk, hogy csak a történet befejeztével kérdezzük meg őket, Hogy ki mit gondol. Fejlett csoportoknál az egyik gyermek mondja el a történetet. Élményszerűbb lesz az elbeszélés, Ha nemcsak felsorolásra szorítkozunk, hanem színes, érdekes mesével tarkítjuk.

Kertészjáték

Játszhatja: 3 éves kortól 12—25 gyermek

Minden 6—8 gyerekre válasszunk egy kertészt, akik a játék elején kimennek a szobából. Ezalatt a gyermekek keresnek maguknak egy virágnevet, és azt jó1 megjegyzik. Bejönnek a kertészek, megállnak egymás mellett, és sorba megneveznek egy-egy) virágot. Aki olyan virágot kért, amilyen nevű éppen van, azt félreülteti a „kertjébe”. Győz az a kertész, akinek a játék végén több virága gyűlt össze.

LOGIKUS GONDOLKODÁST FEJLESZTŐ JÁTÉKOK

Távirányítás

Játszhatja 3 éves kortól 2—25 gyermek

Néhány méterenként helyezzünk el a szobában székeket, asztalt, dobozt, építőkockát stb. Ezek jelképezik egy autóbuszmegálló, üzlet, óvoda, üt- kereszteződés helyét. Előre beszéljük meg a gyerekekkel, hogy A gyermekek sorba ülnek. A játékvezető felszólítja az első gyermeket, és megmondja neki, hogy milyen zerepben fog elindulni: lehet gyerek, felnőtt, autó, kutyus stb. A játékvezető távolból irányítja a gyereket, és annak mindent meg kel) tennie, amit csak mondanak neki, pl. „Indulj el; állj meg az útkereszteződésben, és nézz körül, nem jön-e autó; menj át; lépj be a boltba; vásárol), és tedd bele ezeket a kosaradba; helyezd mellé a pénztárcádat, gyere ki az üzletből” stb. Különösen a mellé, fölé, alá, közé stb. szavakat szőjjük bele a történetbe, hogy elősegítsük a gyerekek tájékozódását. Tág lehetőség van különböző történetek eljátszására. Nagyobb gyerekek maguk is kitalálhatnak érdekes meséket, ás ekkor természetesen a történet kitalálója irányítja a játékok